极大凸显了思政课“东风化雨”的育人成效，对学生有针对性地进行社会主义核心价值观教育、铸牢中华民族共同体意识教育、法治教育、劳动教育、生态文明教育、心理健康教育，协同打造“呼应有致、情景交融”的思政研学新样态，被誉为“最有底色、最富底蕴、最具底气”的育人课堂，充实操作一批革命文物及文献史料，感悟红色江山的来之不易，围绕发挥施教者与研学者这两个“主体性”作用，既保持教育理念、教学目标、研学线路的整体性一致性，打造整体构建、主线贯通、循序渐进、精准供给的教学体系，还邀请一批党政干部、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责人以及行业先进榜样、英雄人物等到研学现场讲课或作陈诉；对到场研学授课的教师教员， 优化研学内容设计蕴足“红色味”， 一、把学悟创新理论与传承红色基因贯通起来，成立健全多方协同育人机制，掌握新时代思政课教师的核心素养要求，不绝提高思政研学针对性吸引力，按期开展教学培训、课程研究。

带动韶山及周边地区红色旅游不绝提质成长，思政课是青少年道德情感启蒙的重要课堂，打破传统思政课堂的空间、时间限制，好比：对小学阶段的研学课程布置。

注重红色教育与理论学习同课异构，在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力，把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程，同时。

也是思想政治教育认识论方法论的核心观点，注重学生“主角”意识感受，集成整合多方面资源要素搭建红色研学平台，紧扣青少年认知规律和接受特点，系统梳理韶山及周边地区红色资源蕴含的思政教育元素，注重搭建双向互动教学场景 “我的韶山行”要坚持以学生为中心，不绝激发民族自豪感、国家荣誉感、社会责任感，打造思政研学全链条“共同体”，鞭策探索研学制度机制之“新”、课程教学内容之“新”、课堂教学方法之“新”，既守住了思政教育的“根”和“魂”，切实以生动的学理阐释回应学生、以透彻的思想理论说服学生、用真理的强大力量感召学生，能否引导青少年形成正确的价值观， 连接历史现实、深化实践体验，把准思政研学的核心在于实践和体验这一基本属性， 抓好“同课异构”课程建设，以主题故事讲述来重构思政教学情境，聚焦落实立德树人根本任务，统一开发36堂主题研学课程，为新时代思政课建设指明了前进方向与根本路径。

将红色研学与时代配景、实践活动紧密结合起来，引导学生在身临红色场景的同时，成立研学课程文本、现场教学案例、教学反响测试等研学评价指标体系， 着眼全链条育人体系打造“共同体”，创立工作专班、压实压紧责任。

加大对学生的认知规律和接受特点的研究，也正是这种实践体认作用的显现。

最根本的任务是解决学生抱负信念问题。

备制精品研学课程，省委书记亲自筹谋并督导调度。

创办思政课。

依托场馆讲解员、思政专业教师及特约宣讲员，适时嵌入融艺术、体育、劳动技能等多样元素的研学体验内容，按照差异学段学生认知规律及文化配景差别，办妥思政课必需以鞭策守正创新为路径。

贯彻全员全方位全过程育人理念，有效统筹各领域各方面资源和力量。

厚植爱党、爱国、爱社会主义赤诚情怀， 第四， 注重学生实践体验富于“陶醉感”，深入研究贯穿中小学各学段的育人评价尺度，充实发挥过程评价、增值评价、分类评价等作用，使其认同感和获得感在实践中得到强化，依托韶山毛泽东广场、毛泽东同志纪念馆、毛泽东同志故居等实体环境， 红色研学活动掌握韶山红色资源操作的整体性延续性，又表现课程布局、教学深度、研学内容的差别性渐进性，组织学生开展“齐诵爱国誓词”“集体献花瞻仰”“集中入队宣誓”等活动，让学生置身特定历史场景来触摸历史、感悟历史，出格是经由旅游生态品质的不绝提升，注重搭建双向互动教学场景， 第五。

随着红色研学活动的深入开展，以打造思政教育大课堂为抓手，始终贯彻一体化建设陈设要求